自治が育つ学びと協働　南信州・阿智村

まえがき―「小さな自治」が育つ「学び」と「協働」

第1章　村をつくる住民の活動の広がり

• 1　地元の野菜を使った「ごか食堂」
• 2　小さい農業の協同をめざす産業振興公社
• 3　全村博物館構想は村づくりの基本
• 4　女性の平和学習と運動
• 5　国策に翻弄された満蒙開拓を語り継ぐ
• 6　駒場区の自治組織の運営
• 7　社会教育研究集会の柱は平和学習
• 8　政策提言する議会
• 9　国を動かす地域づくり
• コラム　下伊那公民館主事会の歩みと下伊那テーゼ

第2章　若い世代の参加と創造性の発揮

• 1　地域で生きる意味をつかむ若者たち
• 2　村の魅力の発信と婚活事業
• 3　まるごとの交流をつくる「はぐカフェ」と「あちたね」
• 4　男性の楽しみの場から広がる地域活動
• コラム　地域に小学校があるということ

第3章　一人ひとりの人生の質が高められる村をめざして

• 1　総合計画に盛り込まれた「目指す村の姿」
• 2　憲法が貫く地方自治
• 3　住民自治の本質と進め方
• 4　住民自治を支える自治体の役割
• 5　住民主体の行政をつくるために
• 6　協働を支える行政と職員の役割
• 鼎談　自治体労働者の役割と課題
• コラム　長野県の公民館活動から阿智村を見る

第4章　自治をつくる学びと協働

4－1　住民主体の村をつくる

• 1　第五次総合計画と住民主体の村政
• 2　協同で地域をつくる智里西地区
• 3　処分場建設計画をめぐる住民の対立と学習
• 4　合併で自立をめざした清内路
• 5　自治組織づくりと村づくり委員会

4－2　持続可能な地域づくりと子育て・学校・若者

• 1　人口問題と地域づくり
• 2　大人が学ぶ地域の豊かさと子育て
• 3　大人も学ぶ、子どもも学ぶ平和のつくり方
• 4　基礎学力の保障と地元高校の改革
• 5　若者が自己実現できる地域
• 6　多彩な婚活支援と地域の協力

4－3　住民の学びと公務労働

• 1　村をつくる住民の学びと自治体労働者
• 2　話し合いが地域をつくる、人を育てる

4−4　「地域づくり」―それは人びとが豊かに育つこと―

おわりに