学校統廃合に学童保育はどう対応すべきか

はしがき

1章　学校統廃合をどう考えるべきか

1. 児童数減少に対応する二つの方法、学校統廃合と少人数学級の導入
2. なぜ少人数学級を導入すべきなのか
3. 学校統廃合はいったん凍結し、少人数学級導入の可能性を検討すべき

2章　学童保育統廃合で生じる問題をどう改善すべきか

1. 利用児童数の増加にともなう空間の課題
2. 学童保育が自宅から遠くなることで生じる課題
3. 複数学童保育の運営が統合することで生じる課題

3章　学童保育が統廃合されない場合、どう対応すべきか

1. F市における学校統廃合と、学童保育を地域に残した判断
2. 学童保育を地域に残したことでみえてきた効果
3. 学童保育を地域に残す際に直面した課題
4. 学童保育が統廃合されない場合に大切にしたい視点

4章　小中一貫教育校で、学童保育が対面する課題

1. 学童保育の外遊びの場をどう確保するか
2. 授業時間のずれと、学童保育室の配置の課題

5章　学校統廃合と学童保育の運営

1. 統廃合をきっかけとした民間委託等について
2. 運営主体の統合について
3. 保護者会・保護者組織について

6章　学校統廃合が長期間にわたる場合の対応

1. 移転に3年間かかったB市の事例
2. 度重なる移転により複数年にわたって不安定な環境が続く

7章　学童保育関係者が議論に参加できる保障を

1. 学童保育の統廃合に現場の声が届いていない
2. 5年間にわたって行政と議論しながら統合を進めたC市
3. 担当課を通じて学童保育関係者の意見を反映したD市
4. 学童保育連絡協議会を核としたネットワーク体制がガギ

8章　学校統廃合に関して学童保育関係者が注意すべきポイント

1. 学童保育関係者の参加
2. 学童保育として検討すべき重点項目
3. 統廃合に至るまでの過程
4. 学童保育の運営面
5. 学校統廃合後の取り組み
6. 全体の基礎になること

補章　学校統廃合の影響からみた学童保育の分類

1. どの程度の学童保育が学校統廃合の影響を受けているのか
2. 学童保育統廃合と学童保育開設場所からみたタイプ分け
3. 学校統廃合による学童保育の影響からみたグループ分け